外觀
13 別人都報課外班了，怎麼辦
你好，我是沈祖芸，歡迎來到我的得到課程《小學生家長必修課》。
上一講我們一起從錨定小學三年級這個風險點入口，跨越了小學階段學科學習的主要難點。這一講我們說說怎麼選課外班的問題。
現在，課外班已經成了小學家長的剛需。
造成這種情況無非有兩個原因，一是家長普遍覺得別的家長都給孩子報班，不報的話，自己的孩子會落下。
還有一個更重要的原因，就是雖然九年義務教育階段基本沒有升學考試了，但孩子將來升入什麼樣的高中和大學，還是要考試的。一想到這麼現實的問題，家長就更堅定了趕緊報班的決心，因為多學點總沒錯。
真是這樣嗎？這只是家長的想法，我們這門課一直提醒你還是要從學校、家長和孩子的三方視角結合起來考慮問題。
你看啊，孩子他他白天上學，放學後去輔導班；平時校內學基礎，週末校外還要提速度。這麼做，你是覺得充實了，但孩子一直在連軸轉，精力和學習興趣的損耗都極大。
而且有些課外班，基本上是屬於超前學習或者加快進度，孩子因為在外面學過一遍了，到學校上課時就很容易走神，他會認為自己都會了，沒有必要再認真聽講了，這樣學習效果自然不會好。
那怎麼辦呢？還要不要報，報什麼樣的課外班合適呢？
我的意見是在報課外班這件事上，你要聚焦孩子這個目標，把學校和課外班當作一個整體系統來看，發揮出它們各自不同的優勢和特點。
看清課外班的內在結構
社會上的課外班那麼多，我們先來分分類。雖然它們五花八門，但歸納起來，其實就兩種型別。
第一種是學科類課外班，主要是提高語文、數學、英語這些基礎學科的。這類課外班又可以細分為「超前班」、「同步班」和「補缺班」。
第二種是素養類課外班。主要分為特長班和興趣班兩種。特長班是孩子可以長時間、一級一級進階學習的，比如像鋼琴、舞蹈、民樂等；興趣班一般時間不長，就是根據孩子的喜好集中學一段時間。這類班名目更多，戲劇班、旱冰班、少兒程式設計班應有盡有。
學科類課外班，和學校錯位選擇
課外班有這麼多選擇，但孩子的精力和時間都有限，怎麼來平衡呢？我的建議是，不要以結果作導向，從孩子的愛好和意願出發進行選擇。
先來說學科類的課外班。一般家長都知道，小學的課程，通常由國家統一的基礎課程和有學校特色的拓展課程兩部分組成。
那你知道在基礎課程部分，學校裡的老師是怎樣展開教學的嗎？
事實上，學校既會有同一學科的老師在一起備課研討，也常有同一年級不同學科的老師協同教學。
比如三年級，速度快慢的比較是個重點。這時，體育老師會先在孩子練習50米跑時，有意識地滲透速度快慢和距離長短的比較，等到數學課上學習「速度、時間和路程」的時候，數學老師就會拿體育課舉例，孩子有了感性認識，很容易理解這些抽象的概念。
不少老師就是這樣一個個梳理出整個小學六年、需要不同學科協同教學的關鍵點的。
他們心裡有一張小學六年的學科地圖，清楚標出了每個學科的目標和學科之間的關聯點，然後就可以據此判斷孩子目前走到哪了，離目標有多遠，要不要給他進行個別化輔導。跟著老師的線路，80%以上的孩子可以達到小學階段學業的基本要求。
瞭解了這些，你就有了一顆定心丸，基礎學科的大部分問題能在學校解決，那選「同步班」的意義就不大了，你可以按照孩子的情況，選能幫助他專項提高或者查缺補漏的課外班。
拿家長最關心的語文、數學、英語三門基礎學科來說。
小學語文最重要的兩件事是閱讀和寫作，做好這兩件事主要靠日常積累，幾乎不可能靠報班快速提升。
如果你一定要報班，你可以明確目標，選擇提供工具和方法比較多的課程，比如想提升孩子的表達能力，就可以選擇少年得到《泉靈的語文課》，這個課裡就會用故事手套、魔法棒等工具把孩子的日常積累轉化為口語表達。
小學數學，它主要培養的是獨立思考、探尋規律和舉一反三的能力，而這些是需要孩子的專注力、抗挫力等非智力因素來支撐的。沒有這些，孩子一遇到困難就打退堂鼓，時間長了就有了害怕的陰影，認為自己學不好數學。
如果你一定要報班，可以重點選擇培養思維方式的小班。
再說小學英語，學習英語平時積累詞彙和語感很重要，所以我建議你低年級就給孩子報英語班，而且要選有英語分級閱讀的和善於創設故事情境的。
到了高年級，對於交流、合作和反饋的要求高了，你可以給孩子選老師水平較高，形式上他比較喜歡的課外班，比如有純正文化和多種語境設計的線上一對一的歐美外教課等。
除此之外，家長更著急的是怎麼給孩子補弱勢學科。但你還是要看孩子薄弱的具體程度再作出決定。
如果孩子只是這門課稍差一點，你最需要的是增加和任課教師的溝通，重點收集孩子的作業資訊，及時反饋給老師，請老師幫忙診斷，增加對孩子個別指導。
差得比較多的學科，才需要在外面請有經驗的老師一對一給孩子補缺。但也不能把孩子完全扔給老師，你也要和輔導老師配合，找出孩子的薄弱環節，重點加強。時間一般在兩個月左右就好，時間太長就變成「學兩遍」，而不是補缺了，孩子很容易失去學習興趣。
其實，小學階段的學業難度不大，日常學習習慣的培養是最重要的。
如果孩子能按老師的要求，上課認真聽講，回家寫好作業，你也能經常和老師溝通，反饋孩子學習的重要資訊，甚至爭取到老師的個別指導，那孩子的成績就會基本穩定在比較好的水平，而且還很好地保護了他的學習積極性。
素養類課外班，和學校聯動培養
除了學好基礎學科，孩子在小學階段發現自己的潛能，找到自己的優勢其實更為重要。
現在學校越來越注重孩子的素質培養，很多小學也開設了不少拓展課程，比如科學、藝術、人文、運動、思維等不同領域的都有。
這類拓展課程的好處主要有3個：
- 因為是按照學校孩子的特點和教師的特長開設的，課程的針對性和適切性比較強；
- 因為是自己選擇、規劃的，孩子會更有主動性；
- 因為有共同的興趣愛好，學習夥伴之間更容易打破邊界、積極合作。
所以，如果你主要是想培養孩子的興趣愛好，完全可以在學校裡多選幾門拓展課程。
記住，一定是要讓孩子自己選，你儘量不要插手，只需要多觀察他是怎麼規劃、按什麼標準選擇，喜歡和哪些孩子在一起就可以了。
但隨著孩子年級升高，不管是課內還是課外的興趣班就要有意識地逐漸減少了。
一般從四年級開始，就最好聚焦在一兩項孩子真正愛好、可以持久發展的特長上。這時就可以給孩子選更加專業的校外特長班了。
我要告訴你一個小竅門，有的時候家長為了讓孩子考級拿證，會緊盯校外的各種比賽。但其實校內也有很多展示的機會往往被你忽視了。
你可以把校內和校外連線起來，孩子在校外學到的東西在校內展示出來，孩子就會特別有成就感，這樣說不定還能帶動他其他學科的學習，因為他的自信心提高了。
選好了課外班，家長比較頭疼的一個問題是，孩子容易中途放棄。這時你可以和他簽訂「學習合約」，提前做好預期管理。可以先開個家庭會議，坐下來聽聽孩子的想法。
比如孩子想學鋼琴，你可以問問他：為什麼喜歡鋼琴？如果報個班，你能至少堅持三個月嗎？然後再一起約定合約的細節，比如達成目標有什麼獎勵，不按合約做有哪些損失等。這樣既給了孩子選擇的權利，也教會他為選擇承擔責任。
本講小結
給這一講劃個重點：
- 第一，課外班主要有兩大類：學科類和素養類。
- 第二，學科類課外班，要和學校錯位選擇；素養類課外班，要和學校聯動培養。
思考題
這一講，我想請你嘗試和孩子一起商定一份學習合約，歡迎在留言區和我們分享你的方案。
好，到這一講，我們已經攻克了小學階段的10個挑戰，在最後一講中，我會給你三個提醒和一份家長自測清單，幫你做好日常的觀察與指導。